جارٍ التحميل…
من نحن
«لماذا» كتب تمارين وشروح مصوّرة للتلميذ التونسي، تجيب عن السؤال الذي يطرحه كلّ طفل أمام تمرين صعب، ولا يجد له جوابا في أغلب الكتب.
الساعة الثامنة مساء. التلميذ أمام تمرين في الأعداد العشريّة، والوليّ بجانبه يريد أن يساعد. يفتح الإصلاح في آخر الكتاب فيجد سطرا واحدا: الجواب.
الجواب صحيح، لكنّه لا يشرح شيئا. لماذا هذا الجواب؟ أين أخطأ ابني؟ وكيف أشرح له بطريقة المعلّم، لا بالطريقة التي تعلّمتُ بها أنا منذ سنوات؟
فيحفظ التلميذ الخطوات دون أن يفهمها، وينساها بعد الامتحان. ويبقى الحلّ الوحيد درسا خصوصيّا يثقل ميزانيّة العائلة، ولا يكون دائما في المتناول.
من هنا بدأنا: إن كان الجواب وحده لا يكفي، فلنكتب لماذا.
التمرين5 / 5
قالت أمل: «67 أكبر من 910 لأنّ 7 أصغر من 10». ما الصواب؟
الجواب: 67 < 910
؟ولكن لماذا؟
الجواب: 67 < 910. أقارن المكمّلين إلى 1: مكمّل 67 هو 17 ومكمّل 910 هو 110، و17 > 110. العدد الذي ينقصه أكثر ليبلغ 1 هو الأصغر: 67 < 910. أمل قارنت المقامين فقط والبسطان مختلفان.
لأنّه السؤال الذي نجيب عنه في كلّ صفحة: لماذا هذه الإجابة صحيحة، ولماذا تلك خاطئة. التلميذ الذي يفهم «لماذا» لا يحتاج إلى أن يحفظ.
لا يكفي أن نشرح، يجب أن نشرح بالطريقة الصحيحة. هذه قواعدنا، ولا نتنازل عنها.
نستعمل نفس المصطلحات ونفس طريقة كتابة الحساب التي يستعملها المعلّم والكتاب المدرسي الرسمي، حتّى لا يتلقّى التلميذ طريقتين متعارضتين.
لكلّ تمرين إجابته، وسبب صحّتها، والخطأ الشائع الذي يقع فيه التلاميذ وكيف نتجنّبه.
شرح كلّ درس يبدأ بمشكلة من الحياة، ثمّ القاعدة، ثمّ الحلّ، ثمّ التحقّق من الجواب. لا حشو ولا تشتيت.
بعد الشرح خمسة أسئلة: يعرف التلميذ في الحين إن كانت إجابته صحيحة، ويقرأ لماذا.
نراجع كلّ تمرين وكلّ إصلاح قبل الطباعة، ونتحقّق من كلّ عدد يُقال في الشرح. نفضّل عشرة تمارين صحيحة على ألف تمرين فيها أخطاء.
رمز البطاقة يكفي لفتح الدروس. لا نطلب بريدا ولا كلمة سرّ ولا معلومات عن الطفل.
حصل هذا الكتاب على مصادقة وزارة التربية التونسيّة.
«لماذا» فريق صغير يجمع معلّمين ومصمّمين، يكتب كتبا موازية للبرنامج الرسمي، كتابا بعد كتاب ودرسا بعد درس.